 |
Цитата: |
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приведенный вами пример лишь говорит о нежелательности применения знаний, по вашим словам, неподготовленными людьми. Но что такое - нежелательные знания? Сами знания вредить никому не в состоянии. Последствия применения знаний - это да... Тут соглашусь! Но кто вправе дозировать любые знания?
|
|
 |
|
 |
|
Но ведь взрослые прячут от детей спички. Какое право они имеют так поступать? Всё просто: они взрослые, а дети - ещё нет. Дети должны слушаться взрослых, а когда сами станут взрослыми, возможно заимеют своих детей. Если ребёнок возомнит себя взрослым - жди беды.
|
|
Цитата: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Почему для учеников прежде не был проведен курс понятия личной ответственности за применение будущих знаний, коли у вас существует такая иерархия, как учитель-ученик?
|
|
|
|
|
|
|
Ну... чтобы стать жрецом, нужно немало времени и усилий. И людям всё рассказывалось, да только не все, видимо, прислушиваются. Некоторые, видите ли, знают и понимают больше...
|
|
Цитата: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Еще раз извините, но грош цена вашим учителям, коли они, посвятили его в какие-то таинства, не вдолбив ему в голову предварительно о персональной ответственности за применение этих знаний!
|
|
|
|
|
|
|
Увы, люди не роботы. Или Вы предлагаете их зомбировать?
В теории всё легко, на практике - нет. Потому что люди разные.
Грош цена системе, которая недостаточно всё контролирует... это точно. Посему она не используется, и жрецом может стать только тщательно проверенный человек.